Educación a Distancia Modalidad B-Learning: Bloque III

Bloque II: Modelos pedagógicos y   metodologías utilizadas

Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una institución de educación superior. Comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, cómo se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los aprendizajes.

El uso de las TIC en los entornos educativos ha propiciado cambios en los modelos educativos, tanto a nivel metodológico como actitudinal, lo que conlleva al diseño de nuevos modelos instruccionales en los procesos de enseñanza- aprendizaje. A partir de los conocimientos y aptitudes de los estudiantes y profesores se pueden crear modelos de B-learning, ya sea basado en habilidades, competencias y capacidades. 

El aprendizaje B-learning implica una combinación de: variedad de medios de entrega (presenciales y en línea), variedad de eventos de aprendizaje (trabajo individual y colaborativo), y apoyo electrónico de desempeño y gestión de conocimiento. Para lograr una solución óptima de B-learning se deben considerar muchos factores, como son los objetivos de aprendizaje, la audiencia, los requerimientos técnicos, entre otros, antes de seleccionar los elementos a usar.

El modelo Flipped Classrom 

La metodología Flipped classroom with just in time teaching (JITT/FC) es una combinación de dos metodologías de fomento del estudio previo: el Just in Time Teaching (JITT) y la Flipped Classroom (FC). El JITT lleva décadas usándose en universidades y academias militares de Estados Unidos y puede combinarse con otros métodos. Y se ha combinado con la flipped classroom, en la que parte de la información se envía a los alumnos en forma de videos instructivos. El JITT es una metodología en la que por medio de cuestionarios de comprobación del estudio el profesor recibe información justo a tiempo de los problemas de compresión de sus alumnos. Con esa información acerca de los problemas de aprendizaje de sus alumnos el profesor rediseña su clase en función de sus dudas y demandas justo a tiempo antes de darla.

Video educativo 

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